Le texte est le résultat d'une recherche doctorale, menée pendant quatre ans, dont le but était l'amélioration du processus d'enseignement-apprentissage de l'histoire cubaine dans les cinquième et sixième années de l'enseignement primaire. Il est structuré en deux chapitres, le premier, qui traite des fondements théoriques du contenu de l'histoire de l'enfance, et le second, qui argumente la conception didactique, la méthodologie pour son traitement et présente également quelques exemples d'activités pour les enseignants afin de mieux comprendre comment mettre en ¿uvre ce nouveau contenu historique. Son objectif essentiel est que les enseignants veillent, par le biais des cours d'histoire cubains, à ce que les élèves du primaire intègrent leurs expériences à l'histoire personnelle, familiale et communautaire des membres de leur famille, de leur communauté et des personnalités historiques qu'ils étudient, ce qui favorise la formation de leur pensée historique, leur compréhension de l'utilité personnelle et sociale des contenus qu'ils apprennent, leur capacité à agir dans le contexte social dans lequel ils vivent, ainsi que la formation intégrale de leur personnalité.