L'opera, frutto di un progetto di ricerca di un master, tratta dell'insegnamento della scrittura nelle dispense del programma di Pre-Vestibolo Sociale della Fondazione Cecierj/Consorzio Cederj. La concezione dialogica del linguaggio del circolo bakhtiniano è il fondamento utilizzato per riflettere sull'educazione linguistica. L'obiettivo del lavoro è analizzare il corpus, utilizzando i testi didattici e le attività che li propongono, per osservare la visione della lingua, il genere del discorso e la produzione scritta - e l'efficacia dell'insegnamento di testi dissertativi-argomentativi; nonché per discutere la storia, l'organizzazione e le condizioni di lavoro degli insegnanti nell'esame di ammissione pre-universitario. I risultati evidenziano l'incidenza del linguaggio inteso come struttura, poiché il testo è visto come materialità testuale slegata dagli aspetti discorsivi. Le concezioni della lingua e del testo oscillano, così come la composizione carente dei compiti di produzione scritta della "tesina d'ingresso". Gli insegnanti sono chiamati "tutor", assunti senza diritti lavorativi, anche se lavorano di persona e a distanza. In questo senso, la ricerca tematizza le questioni linguistiche delle dispense e la situazione a cui sono sottoposti gli insegnanti nel PVS.