Lo scopo principale di questo studio è stato quello di determinare l'impatto di un'intensa esperienza culturale in classe combinata con un'esperienza di intervento interculturale di service-learning sulle attitudini culturali dei candidati insegnanti. La ricerca si è concentrata specificamente sullo studio della cultura dei nativi americani Lakota attualmente e storicamente e poi ha misurato quantitativamente e descritto qualitativamente l'intervento culturale e l'immersione di 13 candidati insegnanti. La ricerca ha rivelato un impatto significativo sugli atteggiamenti culturali dei candidati insegnanti. I risultati hanno indicato che un intenso studio culturale in classe combinato con un intervento olistico di apprendimento interculturale di servizio alla comunità e un'esperienza sul campo in classe possono aiutare a sviluppare atteggiamenti culturali nei candidati insegnanti. I dati quantitativi hanno indicato una differenza significativa dalla Fase 1 alla Fase 2 e dalla Fase 1 alla Fase 3. I risultati qualitativi hanno indicato che i partecipanti hanno guardato profondamente se stessi per capire le diverse visioni del mondo, hanno interiorizzato l'esperienza e hanno creduto che l'esperienza avrebbe avuto un impatto sul loro futuro insegnamento.