Un requisito integrale di qualsiasi programma educativo è la possibilità di valutare l'efficacia dell'insegnamento. Tradizionalmente sono stati utilizzati strumenti valutativi di vario tipo per misurare il processo e il prodotto dell'insegnamento. Più recentemente, tuttavia, per quanto riguarda l'inglese come seconda lingua straniera, sono state praticate per decenni procedure di valutazione alternative più innovative. Il problema, tuttavia, con tutte queste tecniche di valutazione è stato che sono state di natura statica, nel senso che sono state pensate per misurare il prodotto piuttosto che il processo di istruzione. La valutazione dinamica, che vede la valutazione come una parte integrata dell'insegnamento piuttosto che come il suo anello finale, è stata di conseguenza proposta come alternativa e complemento ai tipi di valutazione statici o standardizzati. Questo libro si concentra sulla fattibilità dell'uso della valutazione dinamica come complemento didattico nello sviluppo della grammatica degli studenti EFL. Il pubblico del libro include esperti di valutazione, professionisti ELT e ricercatori SLA.