Qualitative Forschung bedeutet die Erhebung und Auswertung nicht-standardisierter Daten, für die unterschiedliche Methoden zur Verfügung stehen. Qualitative Zugänge enthalten einen ausdifferenzierten Forschungsprozess, für den die Auseinandersetzung mit vieldeutigem Forschungsmaterial charakteristisch ist. Die Komplexität des Forschungsprozesses und die Vieldeutigkeit von empirischen Materialien sind Thema des Sammelbandes. Diskutiert werden einerseits der Weg des Forschungsvorganges, der prozesshafte Wandel von Perspektiven und Anschauungen und damit die Konturierung des Forschungsgegenstandes. Andererseits liegt der Fokus auf einem qualitativ begründeten Umgang mit vielfältigem Material und der potenziellen Mehrdeutigkeit der Daten. Die leitende Frage dabei ist: Inwiefern kann qualitative Forschung in Gewissheit münden und an welchen Stellen ist eine Offenheit sinnvoll?

Jutta Ecarius und Ronnie Oliveras: VorwortQualitative Forschung: Ein Einblick in aktuelle EntwicklungenJörg Strübing: Professionalität oder Nischenkunst. Wohin weiter mit der qualitativenForschung in den Sozialwissenschaften?Ingrid Miethe: Forschungsethik in der qualitativen Forschung. Aktuelle Entwicklungen und KontroversenErziehungswissenschaftliche Forschung als Prozess: Spurensuche und ErkenntnisAnja Schierbaum: Zur Sinn(re)konstruktion von AusdrucksgestaltenMerle Hummrich: Was ist der Fall? Der Erziehungswissenschaft auf der SpurClaudia Equit und Tessa-Marie Menzel: Theorielose Empirie? Ideen zu einem theoretisch sensibilisierten Forschen mit der Grounded TheorySina-Mareen Köhler: Empirische Rekonstruktionen im zeitsensiblen LängsschnittRonnie Oliveras: Let's talk about familiäre Beziehungen. Subjektive Deutungsmuster sozialer Beziehungen: Biografische Selbst- und Weltverhältnisse und ihr metaphorischer Gehalt. Eine metaphernanalytische Ergänzung narrativer VerfahrenErziehungswissenschaftliche Forschung und Vielfalt: Heterogenität und GewissheitSteffen Großkopf: Diskursanalyse und Diskursforschung: Metaphänomene ihrer EtablierungThorsten Fuchs: Beanspruchen und Verständigen, Einklammern und Suspendieren. Streifzüge durch die Untiefen einer Methodisierung der Geltungsproblematik in qualitativ-erziehungswissenschaftlichen ForschungsprozessenAutor*innenverzeichnis