Was ist historisches Lernen? Wie wird Geschichte innerhalb und außerhalb der Schule vermittelt? Und mit welchen Methoden und Medien können Lehrkräfte im Geschichtsunterricht arbeiten?Ulrich Baumgärtner erläutert übersichtlich die Grundlagen der Geschichtsdidaktik. Wichtige Begriffe werden definiert, Theorien und Modelle dargestellt sowie aktuelle Debatten zusammengefasst. Damit erhalten vor allem Studierende eine gute Orientierung und Lehrende ein nützliches Handbuch.Aus dem Inhalt:Ziele historischen LernensKompetenzmodelle und GeschichtsunterrichtInhalte und LehrpläneUnterrichtsplanung, -durchführung und ¿auswertungSchrift- und Bildquellen in der SchuleGeschichte und FilmHistorische Orte und MuseenDigitale Medien im Unterricht

Wegweiser Geschichtsdidaktik ¿ ein kurzer Überblick über das Buch 9Geschichte und Didaktik 17Geschichte 17Didaktik 24Probleme und Perspektiven 29Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur 33Geschichtsbewusstsein 33Vom Geschichtsbewusstsein zur Geschichtskultur 39Narrativität 42Geschichtskultur 43Public History 46Folgerungen für das historische Lernen in der Schule 47Probleme und Perspektiven 49Historisches Lernen 53Lernen 53Reifung, Entwicklung und Sozialisation 59Historisches Lernen und Denken 61Probleme und Perspektiven 62Geschichtsunterricht: Historisches Lernen in der Schule 65Unterricht in Geschichte 65Merkmale des Geschichtsunterrichts 71Aktuelle Herausforderungen für den Geschichtsunterricht 80Probleme und Perspektiven 83Ziele historischen Lernens 87Aus der Geschichte lernen? 87Von geschichtsdidaktischen Positionen zu Kompetenzmodellen 89Kurzer Überblick über ausgewählte Kompetenzmodelle 93Kompetenzen von Geschichtslehrkräften 100Probleme und Perspektiven 101Inhalte historischen Lernens 105Historisches Wissen 105Verfahren der Inhaltsbestimmung 108Lehrpläne für Geschichte 112Probleme und Perspektiven 119Methoden historischen Lernens 121Die Vieldeutigkeit des Begriffs ¿Methode¿ 121Methodik des Geschichtsunterrichts 123Probleme und Perspektiven 128Medien historischen Lernens 129Was heißt ¿Medium¿? 129Medienarten im Geschichtsunterricht 131Probleme und Perspektiven 135Medien historischen Lernens: Mündlichkeit und Hörbarkeit 137Mündliche Überlieferung und Oral History 137Sound History 143Unterrichtskommunikation 145Bilingualer Geschichtsunterricht 151Probleme und Perspektiven 153Medien historischen Lernens: Schriftlichkeit 157Schriftquellen in der Schule 157Schriftliche Darstellungen im Geschichtsunterricht 166Geschichts-Erzählungen 167Schulbuch 170Schriftliche Ausarbeitungen der Schüler*innen 176Sprache im Geschichtsunterricht 180Probleme und Perspektiven 180Medien historischen Lernens: Bildlichkeit 185Bilder und Bildquellen 185Verfahren der Bildinterpretation 188Film 197Karten 205Visualisierende Darstellungen 209Probleme und Perspektiven 212Medien historischen Lernens: Gegenständlichkeit 217Sachquellen 217Museum 221Historische Orte 227Probleme und Perspektiven 233Medien historischen Lernens: Körperlichkeit 237¿Handlungsorientierung¿ im Geschichtsunterricht 237Szenisches Spiel 240Probleme und Perspektiven 247Medien historischen Lernens: Digitalität 249Was sind digitale Medien? 249Digitale Medien im Geschichtsunterricht 252Probleme und Perspektiven 256Planung, Durchführung und Auswertung von Geschichtsunterricht 259Unterrichtsplanung 259Unterrichtsauswertung 266Probleme und Perspektiven 269Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik 271Grundlagen empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik 271Beispiele empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik 274Probleme und Perspektiven 281Namensregister 286