Son numerosas las investigaciones educativas que indican que la menor presencia de la mujer en algunas carreras científicas y técnicas se debe a sesgos actitudinales que se generan desde edades tempranas. Basándonos en el cuestionario ROSE, se analizan las actitudes ante la ciencia y tecnología de los estudiantes de la Escuela de Arte de Motril ¿Palacio Venturä, centro público donde se imparten enseñanzas post-obligatorias de Bachillerato y Ciclos Formativos. En los resultados, tratados con el programa SPSS y con un riguroso análisis de la varianza, se comprueba la existencia de diferencias entre chicas y chicos de distintos grupos de edad, apreciándose también una influencia del tipo de enseñanza. Comprobamos la importancia de profundizar en las diferencias actitudinales de los alumnos y alumnas con respecto a la ciencia y tecnología. Arrojar luz sobre las diferentes motivaciones e intereses de chicas y chicos puede contribuir a una mejora de la práctica docente, diseñando un curriculum de CyT menos impregnado de estereotipos de género; siendo además conscientes de la repercusión de este hecho sobre la elección de futuros perfiles profesionales.